Elegí educar

Resumen Por: Juan Rangel PAUTAS PARA LA FORMACIÓN CONTINUA DE LOS PROFESORES DE  MATEMÁTICAS Salvador Llinares, Universidad de Alicante, España. Es natural que una consecuencia de mejores profesores sean mejores estudiantes, de allí la importante de una formación continua en los decentes, este caso, en los docentes del área de las ciencias matemáticas. Es fundamental entonces, que los docentes sometan a una reflexión permanente su práctica educativa en matemática, es decir, deben convertirse en aprendices de sus practicas más que de sus estrategias y actividades para propender por satisfacer la necesidad de manejar nuevas y mejores situaciones de enseñanza del área. Teniendo esto en claro se abre el interrogante del ¿Cómo lograrlo?, ¿Cómo mejorar y adoptar herramientas?, ¿Cómo ponerlas en practica satisfactoriamente? y ¿Cómo lograr ver más y mejores resultados en las competencias de los estudiantes? He aquí, entonces las pautas generales para lograrlo. Las tareas profes...

Con evidente ánimo cruzó la puerta de entrada al colegio mientras saludaba a estudiantes y profesores de la jornada contraria. Procuraba caminar erguido para sumar un aire más profesional, ya que su figura esbelta y su cara de pelao fácilmente se podría camuflarse entre los muchachos de once; eso sin mencionar, que portaba una camiseta del uniforme del colegio, sin necesidad de hacerlo; lo hacía dizque por no gastarse las tres camisas de ir al cine. Al entrar a la biblioteca saludaba, aunque sabía que nadie le respondería. La señora Astrid, ya se mostraba cansada y algo agobiada por la monotonía, sin embargo, él hacía una pequeña pausa en su saludo para ver si ella esta vez sí se inmutaba. Tal y como él esperaba, todo lo que provocó con su “buenas tardes mi gente” fue un reacomodo de Astrid en su vieja silla, que más parecía un guelengue, por el pelló descolorido y aplastado que la recubría. Pero eso no iba a ser motivo para arruinar su buen ánimo, buscó rápidamente el ejemplar...